Hanna: Ett år livserfarenhet

Efter hon läst samhällsprogrammet på gymnasiet fanns det en vilja att jobba, upptäcka världen och eventuellt plugga vidare. Ett bubblande intresse av att skriva och uttrycka sig i bild fanns där men vägen till utbildningen inom kommunikation var inte en expresslinje. Sabbatsår var den enda rimliga vägen framåt.

Det började med jobbet i kyrkan. Filmrepotage, videoredigering och grafiskt arbete visade sig vara inte bara roligt utan en del av en yrkesroll som fanns på riktigt. Ingen abstrakt tanke långt borta och inget tjafs, i stället ett analytiskt, strategiskt och stabilt yrke. Intresset för media kanske började här men hon hade ändå inte bråttom att starta karriär.

Livet går vidare och Hanna finner sig på nya utbildningar. Först blev det två terminer modevetenskap på universitetet. En utforskning av inte bara ämnet men också livet som student. Det blev ingen kandidat i klädernas värld utan vidare bar det av mot Frankrike. Passionerad som hon är lärde hon sig franska. Samarbetet mellan två skolor, en fransk och en svensk, gjorde det möjligt att få pengar från CSN. Dela lägenhet med flera andra gick också bra. Tydligen behövs det inga rikedomar för att plugga i drömlandskapet.

Intresse blev ansökan blev vardag, är refrängen. Nu är det skrivintresset som blottar sig och vardagen på kursen kreativt skrivande är givande. Folkhögskolan lär henne vara en del av en längre arbetsprocess. Utöver individuell utveckling skrivs en antologi av elevarbeten och blir till produkt. Den behöver designas, marknadsföras och tryckas. Sakta men säkert närmar vi oss det hon tänker sig ska bli sitt yrke.

Engagerat ville hon starta sin utbildning precis som hon ville jobba, plugga mode och åka till Frankrike. Nu är det tentor, insparken och elevföreningen som hon fokuserar på och hon trivs. Men alla kanske inte gör det. Då förklarar hon att ge upp är en del av livet och inte så fult som vi ofta målar det. Att känna sig själv tillräckligt bra för att kunna packa väskorna och flytta tillbaka till huset i den lugna förorten är inte bara vackert utan ett privilegium. Nederlaget är det som öppnar för nya, och förmodligen bättre möjligheter. Därifrån leder viljan. Vi glömmer ofta att inte alla kan välja.

Det blir nästan aldrig som en planerar. Ingen planerar för att läsa kandidatexamen strax efter pandemin satte fart men så blev det. Hanna ifrågasätter normen kring sabbatsår, ett enda år hade aldrig räckt till att leva för sig själv. För henne handlar det om en livslång resa av upptäckter, spontanitet och eventuella fiaskon.

By

Read More

Produkten av fjärrundervisning

Solen stiger, fåglarna kvittar och kaffe kokas. Jag borde vara vaken men istället befinner jag mig i en djup dvala som kommer orsaka min försening till Hantverkargatan 29. När ögonen äntligen slås upp grips jag av en mild panik. Stressat gör mig redo för avgång. Dusch, påklädning, frukost och tandborstning avklaras på rekordtid.  På väg ut genom dörren lägger jag märke till att klassens gruppchatt är fylld med frågor om varför mötet i Teams inte startat. Jag kan nästan höra glödlampan tändas ovanför huvudet på mig. Det är distansvecka, tack och lov. Tillslut slappnar jag av och slår upp datorn.

Det har faktiskt hänt mig vid flera tillfällen att bekvämligheterna av fjärrundervisningen underlättat i vardagen. Under ett antal veckor slipper vi resvägen, obekväma stolar och klassrum med bristande temperaturkontroll. Det är nu inga problem att käka flingor på matten eller ta en kopp kaffe mitt under en genomgång. Friheter elever aldrig kunnat tänka sig finns nu tillgängliga.

Samtidigt har flera helt nya problem behövts lösas med extrem kreativitet vilket tar extra tid och energi. Som elev är det oerhört lätt att bli distraherad och byta flik till något mer underhållande. Flera lärare tycker såklart att det är tragiskt när värdefull lektionstid slösas men å andra sidan vet vi elever att detta sker på distans och i skolan. Samtidigt finns det rimliga själ för det bristande fokuset. Många har helt enkelt en dålig studiemiljö hemma då det inte går att fokusera med störiga småsyskon, högljudda grannar, inget bra skrivbord eller liknande. Vidare sätter dålig uppkoppling och opålitliga kommunikationsverktyg gärna stopp för lektionen. Det går alltså att konstatera att den uppgivenhet som ligger och lurar bland både elever och lärare åtminstone är förståelig.

Bortom för och nackdelar måste vi inse att situationen inte är valbar, få föredrar faktiskt dessa temporära åtgärder. Även om det är lätt att utvärdera hur saker fungerar för oss elever just nu måste vi inse att det vi upplever faktiskt har ett syfte. Det handlar faktiskt ganska lite om oss ungdomar. Vi behöver inte stressa eller gripas av panik. I slutändan kokar det ner till att vi kan göra det bästa av situationen, om vi vill det.

Text: Nichole Rivera

Bild: Simon Hamreby

By

Read More

Vad är IT, T och MT?

Jag får se mina halvkursomdömen på lärarens dator efter lektionen. En blandning av de tre olika bokstavskombinationerna syns på skärmen. Bra okej. Det här kan vi jobba med. Jag är ju inte helt ute och cyklar eller? Om jag ska vara helt ärlig vet jag inte. Jag vet inte vad det betyder, jag vet inte vad jag ska göra åt det, jag vet inte ens om jag borde bry mig. 

Mina lärare säger lite olika saker. ”Det är bara ett riktmärke för hur du ligger till just nu”. Eller ”om du skulle fortsätta som du gjort under hösten, kommer du ligga på den nivån i slutet av kursen”. Mm, ja det låter ju bra. Men är inte det typ som ett betyg? Bara att provet är höstterminen. Och som många lärare är snabba att påpeka, lär vi oss sämre om betyg är inblandade.  

Det här är inte bara taget ur luften heller. I en text på skolans hemsida med titeln ”Bedömning för lärande” står det om hur betygsättning helt enkelt inte är något att ha. Men ska vi vara uppriktiga borde vi kanske erkänna att betyg är utgångspunkten både elever och lärare verkar ha när det kommer till lärande i skolmiljö. Vill skolan, skolverket eller vem det nu är göra något åt saken kanske det krävs mer än ett substitut. 

Som den unga, obildade gymnasieeleven jag råkar vara hävdar att lärande och speciellt lärande när det kommer till skolämnen är en komplex fråga. Kanske är den viktigt för dig. Kanske inte. Den ligger (tyvärr) till grund för det skolan utger sig vara. En plats för just lärande. Det var ju lite Anna Whitlocks grej.  

Så borde inte vi kommit lite längre? Än för typ 100 år sedan på tant Annas tid. Jag tänker att den forskningsstudie som allting baseras på kanske bara undersöker ett begränsat område. Ska den verkligen ligga till grunden för allting som vi gör på skolan? Inte för att jag inte älskar hur allt sköts.  

Text: Nichole Rivera

Bild: Caroline Bäckman

By

Read More

× Close

Pin It on Pinterest